Motivações de docentes e discentes para a inserção em ligas acadêmicas de enfermagem e medicina
DOI:
https://doi.org/10.47519/risi.v1i00.3Palavras-chave:
Educação Superior, Ligas Acadêmicas, MotivaçãoResumo
As ligas Acadêmicas articulam o tripé universitário, colaborando com a formação dos estudantes a partir do protagonismo estudantil. Neste sentido, há motivações extrínsecas e intrínsecas para a participação de docentes e discentes. Objetivo: Identificar as motivações de discentes e docentes para a inserção em Ligas Acadêmicas nos cursos de graduação em enfermagem e medicina. Metodologia: Trata-se de um estudo exploratório- descritivo, realizado com oito docentes e 16 discentes participantes de oito ligas acadêmicas. Os dados foram coletados a partir de entrevistas semiestruturadas e organizados por meio da técnica de Análise de Conteúdo no software N-Vivo. Os resultados foram analisados a partir da literatura pertinente e da teoria da autodeterminação. Resultados: As motivações dos discentes estão majoritariamente associadas ao desejo de ingressar na prática profissional de forma precoce, além da valorização excessiva da acumulação de certificados relacionados a experiências e estudos. Por outro lado, os docentes destacaram a produção científica como principal motivação, seguida pelo envolvimento cognitivo e afetivo com sua área de atuação e com os próprios discentes. Conclusão: Os docentes são motivados pela identificação com a temática da Liga, pelo ensinar implicado com a intervenção de campo e pela produção científica e técnica.
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